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家园携手 搭建幼儿自主阅读快车道

作者: admin 来源: 未知 时间: 2019-10-08 阅读:

  幼儿早期阅读是幼儿借助变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读、讲来理解读物的活动过程,是幼儿接触书面语言的途径。早期阅读不仅让幼儿热...

  幼儿早期阅读是幼儿借助变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读、讲来理解读物的活动过程,是幼儿接触书面语言的途径。早期阅读不仅让幼儿热爱书本,养成良好的阅读习惯,更重要的是促进儿童语言交往能力,是儿童认识世界的重要途径,蕴含着无限的价值。合肥市铜陵新村幼儿园(以下简称铜幼)在瑶海区教育体育局教研室的引领下,扎实开展3~6岁早期阅读家园合作,让幼儿在自主阅读中获得知识和陶冶性情。

  不少父母将早期阅读完全等同于读写和识字,将这一充满童趣的活动变成枯燥乏味的学习。为了让家长理解什么是早期阅读、科学认读,及其对幼儿全面发展的重要意义和作用,铜幼利用班级家园联系栏宣传“科学认读”理念,发放“科学认读”宣传材料,定期召开家长会,对家长开放“科学认读”教育活动课程,使家长在形式多样的活动中潜移默化地接受熏陶,逐渐提高家长对幼儿早期阅读的认识水平,帮助家长树立正确的育人观念,以达到教育上的同步。

  幼儿园应充分发挥环境教育功能。在门厅创设开放式的阅读区,班级建立图书角、故事表演区、古诗配画等;为幼儿购买适合其年龄特点的多种读物,教师适时给予指导方法,与幼儿共同阅读;每天保证30分钟自主阅读时间,积极组织开展“好书大家读”“绘本漂流”等活动,提倡幼儿将自己喜欢的儿童读本与同伴分享,为幼儿自主阅读、合作阅读提供条件,使全体幼儿的语言表达能力得到不同程度的逐步提升。

  在家庭中创设良好的阅读环境。家长有意识地引导孩子看书、读书,六合风云,并通过家庭游戏、故事表演等方式,帮助孩子将书中故事和个人的生活体验串联在一起,以激发孩子对阅读的线分钟的亲子阅读时间,家长为孩子朗读古诗、讲述故事,宝贝们依偎在父母的怀抱,倾听温柔的话语有趣的情节,爸爸妈妈和孩子共同欣赏画面,启发幼儿理解读本内容。

  合力培养幼儿养成良好的阅读习惯。我园采用集体教学方式,细致教授幼儿正确的翻阅方法及取放规则,为开展课题研究奠定基础。家长的任务是和教师步调一致,在家庭中为孩子创设专用的小书柜,提供绘本图书等,让幼儿在自主阅读的过程中,复习巩固已掌握的阅读技能,并耐心开展方法训练,促进孩子养成爱图书、会读书的良好习惯。

  逐步提高幼儿自主阅读的能力。我们细致传授整体认读的划读方法,坚持以儿童为主体,只认读不书写、不互相攀比,认真研讨开发教材,使学生的自主阅读能力不断提高,并将书本知识不知不觉地迁移到日常学习、游戏及家庭生活中,最终实现让幼儿通过阅读认识社会,促进幼儿社会化的发展目标。

  合理利用班级宣传橱窗、家长园地,坚持每月出刊“家园共读”“课题研究新动向”等栏目深受家长的喜爱。邀请“家长进课堂”拓展幼儿阅读形式,让家长和孩子一起听课,感受集体教学中的阅读乐趣。

  “书籍是人类进步的阶梯。”在开展“幼儿自主阅读能力的培养与研究”课题研究中,坚持家园一致同步培养,使全体幼儿养成了良好的阅读习惯,自主阅读能力与日俱增,取得了可喜的成绩。(合肥市瑶海区教育体育局 韩立芬)

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